Médiakutató

Lapunk 2007-es és korábbi számai kedvezményes áron (300 Ft/példány) megrendelhetőek. Rendelje meg most!

2002 nyár – Új média rovat

Benda Klára

Minerva komputerbe költözik (1/11)

A SZÁMÍTÓGÉPES OKTATÁS MÓDSZERTANOK ELMÚLT FÉL ÉVSZÁZADA

2000-ben elkezdődött egy online oktatási projekt, amelynek célkitűzése, hogy felsőoktatási jellegű kurrikulumot döntően számítógépes hálózat segítségével oktasson. A digitalizált tananyagok megvalósításával párhuzamosan elindult és jelenleg is tart az a kétéves, posztgraduális „pilot” képzés, amelynek témája – formálódó technológiai és társadalmi vetületeivel – maga az internet. Az alábbi írás – amelynek szerzője részt vett a tananyag módszertanának kidolgozásában – a projekt pedagógiai és oktatásmódszertani előzményeiről és kurrens törekvéseiről számol be.1

1. Oktatás a hálózaton

Ez az írás azért született, mert úgy érezzük,2 hogy az eddigi oktatási tapasztalatok alapján mérleget készíthetünk; a másfél éve tartó, hol frusztráló, hol felemelőalkotó munka elért abba a stádiumba, hogy a szakmai nyilvánosság elé lépjünk vele. Mindezzel nem csak magunknak, hanem a nyilvánosságnak is tartozunk. Sokan sok helyen hallhattak a képzésről, de ezidáig csak a résztvevők szűk köre nyerhetett betekintést céljainkba, elképzeléseinkbe. Ez is indokolja, hogy – bár az online oktatásról vagy akár annak tudományos közegben való megvalósulásáról nem tudunk és nem is akarunk összefüggő, lezárt elméleti szintézist nyújtani,3 maga a kurzus és az oktatást befogadó online környezet sem készült el teljes mértékben elérkezettnek tartjuk az időt, hogy megosszuk és vitára bocsássuk online oktatási elképzelésünket.

A bemutatkozó írásban eredetileg az általunk megvalósított oktatási megoldások gyakorlatias hangvételű bemutatását terveztem, de a módszertani érvelésekbe

belebonyolódva kiderült, hogy az online oktatás kapcsán olyan implicit tudás halmozódott fel a képzés körül, amelynek bemutatása nélkül nehéz lenne saját elképzeléseinket érthetővé tenni, s főleg kontextualizálni.4

Mielőtt tehát a projektnek otthont adó Matáv Média Intézetben folyó munkáról szólnék (ez egy másik írásnak lesz majd a témája), fontosnak tartom a gyakorlat nyelvét visszavezetni azokhoz a diskurzusokhoz, amelyek hatottak rá, formálták, amelyekkel esetleg vitákba, ellentmondásokba került, s nem utolsó sorban ahhoz az erőtérhez, amelyben megszületett és megmérettetik. Az alábbiakban tehát a társadalomkutató szemszögéből, s egyben a tapasztalaton is átszűrve mutatom be az online oktatásmódszertan legfontosabb kérdéseit.

Az online oktatásra vonatkozó elképzeléseknek (más hálózati jelenségekhez hasonlóan) a hálózattal, a világhálóval kapcsolatos technofil optimizmus két nagy irányzata által kifeszített térben kell önmagukat megmutatniuk. Az egyik pólus a technológia, amely mára a technológiai fejlesztéseket eladni hivatott marketing-optimizmus képében jelentkezik, és egyre inkább nyers piaci logikát követ. A másik a társadalmi megváltást jövendölő cyberutópiák változatos halmaza. A két terület történeti áttekintése a „bevett tévedések” felmutatásán túl egyben arra is alkalmat adhat, hogy a technológia és társadalom közötti komplex összefüggéseket ne csupán a madártávlati oda-vissza hatások elméleti síkján szemléljük.

© Médiakutató Alapítvány 2000–2009.   ::    Főoldal   ::    Impresszum   ::    Szerzőinkhez   ::    Beköszöntő
Keresés:
Rovatok
Archívum
Támogatónk

Lapunk megjelenését 2009-ben és 2010-ben az Országos Rádió és Televízió Testület támogatja.